Theresa Weber hört von ihren Drittklässlern öfter den Satz: „Du, Frau Weber, hast Du daran gedacht, uns etwas in den Lesetutor zu tun?“ Was sich anhört wie das Märchen von den fleißigen Schülerlein, ist Teil der Wirklichkeit der hessischen Grundschullehrerin. „Es ist erstaunlich, wie viel Leseenergie der Lautlese-Tutor bei Schülern auszulösen vermag“, sagt die stellvertretende Leiterin der Philipp-Dieffenbach-Schule in Friedberg. Dieser digitale Lautlese-Tutor evaluiert mithilfe von Künstlicher Intelligenz, auf welchem Stand Grundschüler lesen können – und stellt automatisiert Übungslektüren zur Verfügung. Er ist eines jener digitalen Tools, die helfen könnten, die hohe Zahl an Schlechtlesern in Deutschland zu senken.