Während Bildungsforscher noch über das Für und Wider dualer Lehramtsstudiengänge diskutieren und die Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK sie in ihrem Gutachten zur Lehrkräftegewinnung kategorisch ablehnte, setzen manche deutschen Universitäten sie schon um. Ihre Erfahrungswerte verraten viel über Chancen des Modells – aber auch über Herausforderungen, die Behörden kaum auf dem Radar haben.