Damit das deutsche Schulsystem inklusiver wird, braucht es ein grundlegendes Umdenken. Zu dem Schluss kommen vier Forschungsgruppen der BMBF-Förderlinie Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung sowie die Leitung des Metavorhabens. Sie präsentierten am Montag zum Start der Jahrestagung der Inklusionsforscher in Köln, die noch bis zum heutigen Mittwoch läuft, bildungspolitische Empfehlungen (zum Download).