Bildungsforschung

von Dirk NordhoffIn Deutschland sind nach gängiger Einschätzung von Experten zwei Prozent aller Schülerinnen und Schüler hochbegabt. Sie haben einen überdurchschnittlichen Intelligenzquotienten von mindestens 130, teilweise verbrieft über anerkannte Intelligenz-Tests wie den Mensa-Test vom gleichnamigen Verein, dem größten für Hochbegabte in Deutschland. Was der Wert auszudrücken versucht: Diese Menschen denken besonders schnell und tiefgründig. Sie […]

Das Bundesjugendkuratorium, das die Bundesregierung zu Belangen junger Menschen berät, kritisiert Bildungsungerechtigkeiten im Übergang von der Schule in Ausbildung, Studium und Arbeitsmarkt. Das geht aus einer bereits am vergangenen Mittwoch veröffentlichten Stellungnahme (zum Download) des Gremiums hervor, für die es vier Gutachten eingeholt hat. Die Bildungschancen junger Erwachsener hingen noch zu stark vom familiären Hintergrund […]

Von Britta KohlerHausaufgaben werden gerade wieder verstärkt diskutiert. Es wird gefragt: Sollten Hausaufgaben mit Blick auf Fragen der sozialen Ungleichheit abgeschafft werden? Sind Hausaufgaben wegen einer möglichen Überlastung von Schülerinnen und Schülern abzulehnen? Oder sind Sie ein notwendiges Instrument, um Fachleistungen zu fördern und notwendiges Üben zu gewährleisten? Sind sie weiterhin unverzichtbar, um Selbstständigkeit und […]

Von Kirstin von ElmNach dem PISA-Schock von 2001 standen ein paar große Fragen im Raum: Warum schneidet die Bildungsnation Deutschland so schlecht ab? Was muss besser werden? Wie lassen sich Bildungsqualität und Bildungsgerechtigkeit nachhaltig verbessern? Antworten darauf sind aber gar nicht so leicht zu geben. Darum wird seit dem PISA-Schock mehr als je zuvor in Bildungsforschung […]

Von Leonard Schulz“Wer Klassismus verstehen will, muss Francis Seeck lesen”, lobpreist die Schriftstellerin Daniela Dröscher die Arbeit von Francis Seeck, deren Buch “Klassismus überwinden – Wege in eine gerechtere Gesellschaft” 2024 erschienen ist. Und es stimmt: In der Wissenschaft ist Seeck eine Art zeitgenössische Galionsfigur der Forschung des Klassismus-Begriffs. In einer Professur für Soziale Arbeit mit […]

70 Vertreter aus Medizin und Pädagogik fordern zum Schutz der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen eine Neuausrichtung der Bildungspolitik in der Digitalisierung. In ihrem Appell heißt es, es brauche eine “öffentliche, interdisziplinäre und ergebnisoffene Diskussion, wie eine Erziehung zur Medienmündigkeit alterskonform gelingt.” Da die Impulskontrolle erst nach dem 16. Lebensjahr ausgereift sei, […]

Damit das deutsche Schulsystem inklusiver wird, braucht es ein grundlegendes Umdenken. Zu dem Schluss kommen vier Forschungsgruppen der BMBF-Förderlinie Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung sowie die Leitung des Metavorhabens. Sie präsentierten am Montag zum Start der Jahrestagung der Inklusionsforscher in Köln, die noch bis zum heutigen Mittwoch läuft, bildungspolitische Empfehlungen (zum Download).“Wir müssen weg […]

Die für die Bildungsforschung wichtigen Datenbanken sind seit Anfang Februar nicht mehr abrufbar. Das ist Teil des Plans der neuen US-Regierung unter Präsident Donald Trump, das Bildungsministerium zwar nicht zu schließen, aber auf ein Minimum zu reduzieren. Trump hat inzwischen anerkannt, dass das Ministerium nur mit Zustimmung des Kongresses abgeschafft werden kann. In einem Dekret […]

Von Janna Degener-StorrChronisch kranke oder behinderte Kinder haben oft kaum eine Chance, aktiv am Schulunterricht teilzunehmen. Sie könnten per Livestream zur Klasse zugeschaltet werden. Manche Länder machen das mit speziellen Regeln für den Distanzunterricht möglich. Aber zusehen ist eben nicht dabei sein.Mobile Tischroboter, sogenannte Avatare oder Telepräsenzroboter, könnten helfen. Sie sind anstelle des Kindes im […]

Frau Kolleck, ein Bildungsziel der KMK ist es, Schüler zu politisch mündigen Bürgern zu erziehen. Was heißt das?Politische Mündigkeit bildet sich in verschiedenen Schritten heraus. Zunächst braucht es Fachwissen – insbesondere ein Grundverständnis für Politik, etwa für demokratische Systeme und unterschiedliche Regierungsformen. Schülerinnen und Schüler müssen Fakten von Falschinformationen unterscheiden können. Erst mit diesem Wissen […]