In Deutschland könnte es bald eine neue Regierung geben und mit ihr neue Bildungsreformen. Ein guter Zeitpunkt, zu fragen, warum sich ein Wandel des Bildungssystems im letzten Jahrzehnt als schwierig erwiesen hat. Ein großer Teil der Antwort liegt vermutlich nicht im “Was” und “Wie” bisheriger Reformen, sondern im “Warum”. Oft werden Bildungsreformen als technisches Problem […]
As Germany is embarking on a new government envisioning new educational reforms, a good starting point is asking why it proved so difficult to advance the education agenda over the last decade. A good part of the answer may not lie in the ‘What’ but in the ‘How’ and ‘Why’ of educational reform. Educational reform […]
In Germany but also in many other countries, rising rates of student absenteeism from school have become a cause for concern, particularly after the pandemic. Often, absenteeism is associated with physical and mental problems of students, antisocial or risky behavior, problems at or with school or family problems. In other words, fingers are pointed at […]
In Deutschland, wie in vielen anderen Ländern, sind steigende Fehlzeiten von Schülern in der Schule zu einem besorgniserregenden Thema geworden, insbesondere nach der Pandemie. Häufig werden Fehlzeiten mit physischen und psychischen Problemen der Schüler, antisozialem oder risikoreichem Verhalten, Problemen in oder mit der Schule oder familiären Schwierigkeiten in Verbindung gebracht. Mit anderen Worten: Die Schuld […]
One of the frequent claims made to explain poor PISA outcomes in Germany is that German teachers are not drawn from among the nation’s best and brightest graduates. Conversely, high-performing countries are often presumed to recruit their teachers from among the top third of graduates.It sounds plausible, given that the quality of a school system […]
Ein häufig vorgebrachtes Argument zur Erklärung der schwachen PISA-Ergebnisse in Deutschland ist, dass deutsche Lehrkräfte nicht aus den leistungsstärksten Absolventen des Landes rekrutiert werden. Im Gegensatz dazu wird oft angenommen, dass leistungsstarke Länder ihre Lehrkräfte aus dem oberen Drittel der Absolventen auswählen.Diese Annahme klingt plausibel, da die Qualität eines Bildungssystems niemals die Qualität seiner Lehrkräfte […]
Changing education bureaucracies can be like moving graveyards: it is often hard to rely on the people out there to help, because the status quo has so many protectors. The bottom line is that school systems are rather conservative social systems. Everyone supports education reform – unless it affects their own children. Parents may measure the […]
Die Bildungsbürokratie verändern zu wollen, lässt sich wohl vergleichen mit dem Vorhaben, einen Friedhof zu verlagern: Der Status quo hat viele Beschützer. Unterm Strich sind Schulsysteme eher konservative Sozialsysteme. Jeder unterstützt Bildungsreformen – es sei denn, sie betreffen die eigenen Kinder. Eltern mögen die Bildung ihrer Kinder an ihren eigenen Bildungserfahrungen messen. Lehrer unterrichten vielleicht so, […]
ChatGPT and the likes have reminded us that the kinds of things that are easy to teach are now also easy to digitise and automate. At the OECD, we have been tracking how well systems like ChatGPT fare on global tests like PISA and our PIAAC assessment of adult skills. When we did that first […]
ChatGPT und Co. haben uns daran erinnert, dass die Dinge, die leicht zu lehren sind, jetzt auch leicht zu digitalisieren und zu automatisieren sind. Bei der OECD haben wir verfolgt, wie gut Systeme wie ChatGPT bei globalen Tests wie PISA und unserer PIAAC-Vergleichsstudie der Kompetenzen von Erwachsenen abschneiden.Als wir dies 2016 zum ersten Mal taten, […]