Knapp ein Drittel der Viertklässlerinnen und Viertklässler, die Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache haben, erhalten keine gezielte Förderung im Deutschunterricht. Das ist eines der Ergebnisse einer aktuellen Sonderauswertung der Iglu-Studie 2021. Vorgelegt wurden die Zahlen vom Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund. Dieser Anteil sei deutlich zu hoch, konstatiert die Studienleiterin Nele McElvany.