Nach der Publikation der FES-Studie “Kommunen: Kernstück deutscher China-Politik” bricht zum wiederholten Male der Streit über den Umgang mit China los und viele stellen wieder die Frage: Darf man mit China zusammen arbeiten? Wie repressiv sind staatliche Akteure in der VR China und wie halten wir die akademische Freiheit offen? Als Paradebeispiel von Abhängigkeit und […]
Nach der Publikation der FES-Studie “Kommunen: Kernstück deutscher China-Politik” und dem Standpunkt “China ist offener, als es den Anschein hat” von Benjamin Creutzfeldt entbricht wieder der Streit: Darf man mit China zusammen arbeiten? Wie repressiv sind staatliche Akteure in der VR China und wie halten wir die akademische Freiheit offen? Als Paradebeispiel von Abhängigkeit und Einflussnahme […]
Trotz leichtem Rückgang ist die Fachkräftelücke im MINT-Bereich weiterhin auf einem hohen Niveau. 244.400 Arbeitskräfte fehlen aktuell in den MINT-Berufen, wie das Institut der deutschen Wirtschaft (IW) in seinem Frühjahrsreport berechnete (zum Download). Vor zwei Jahren vermeldete das IW noch ein Rekordhoch mit rund 340.000 unbesetzten Stellen. Entwarnung gibt das Institut dennoch nicht: Denn durch […]
Hochschulen, Unternehmen und Politik müssen ihre Internationalisierungsstrategien auch auf die soziale Integration und den Verbleib der internationalen Absolventen in Deutschland ausrichten. Für eine erfolgreiche Integration müssen der Spracherwerb gefördert und Sprachbarrieren abgebaut werden. Das ist das Fazit eines Policy Papers des Stifterverbands in Zusammenarbeit mit dem Dienstleistungsunternehmen Fintiba, das am Mittwoch veröffentlicht wurde. Die Studie […]
Hochschulen, Politik und Unternehmen sollten mehr dafür tun, damit internationale Studierende sich in Deutschland langfristig integrieren. Zu dem Fazit kommt eine Studie des Stifterverbands gemeinsam mit der Finanzberatung Fintiba, die Table.Briefings exklusiv vorlag (zum Download). Das Beratungsunternehmen befragte knapp 7.300 internationale Studierende zu Gelingensbedingungen ihrer Integration.Bei den internationalen Studierenden ist Deutschland auf Platz vier der […]
Grundschulen arbeiten bislang nur selten kontinuierlich und strukturiert mit außerschulischen MINT-Bildungsakteuren zusammen. Fast die Hälfte der regelmäßig kooperierenden MINT-Akteure hält den Aufbau einer Kooperation mit Schulen für schwierig. Dies zeigt eine vom Nationalen MINT Forum (NMF) geförderte Studie, die Table.Media exklusiv vorliegt. Die Ergebnisse geben Aufschluss darüber, woran Kooperationen scheitern. Sie zeigen aber auch, wie […]
Das Potenzial von Quer- und Seiteneinsteigern schöpfen Schulen bisher nicht vollständig aus. Zu dem Ergebnis kommt eine Studie im Auftrag der Telekom-Stiftung (zum Download). Sie zeigt, dass diese Lehrkräfte nach eigener Einschätzung Fähigkeiten aus ihren vorherigen Berufen mitbringen – überfachliche Kompetenzen wie Kommunikationsfähigkeit, vertieftes und praxisnahes Fachwissen sowie Kenntnisse, die Schülern bei Studien- und Berufswahl […]
Praktika in MINT-Berufen speziell für Mädchen – ab diesem Monat finden Nutzer auf einer neu gegründeten Plattform über 1.000 Angebote deutschlandweit. Aufgesetzt hat die Website MINTvernetzt, eine vom BMBF finanzierte Vernetzungsstelle außerschulischer MINT-Akteure, an der Mitarbeiter der Körber-Stiftung, des Nationalen MINT Forums und anderer Partner beteiligt sind.Die Initiative namens “empowergirl” ist eine Public Private Partnership […]
Der Weg zum Lehrerberuf sollte nicht nur einladender, sondern auch professioneller gestaltet werden. Das schwingt bei den Empfehlungen des Gutachtens der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) mit. Doch mehr Studienanfänger allein können den Personalmangel an Schulen kaum lösen. Denn auf dem Weg zum Lehrer gehen – statistisch gesehen – viele verloren. Die Datenlage ist, wie die […]
Wegen des enormen Lehrermangels gerät die Ausbildung der Lehrkräfte in den Fokus. Frau Thiel, Herr Rackles, was sind aus Ihrer Sicht die entscheidenden Stellschrauben, um die Lehrerbildung weiterzuentwickeln?Felicitas Thiel: Wir haben gerade wieder gezeigt bekommen, dass ein Drittel der Schülerinnen und Schüler die Mindeststandards verfehlen und 20 Prozent Auffälligkeiten in der sozial-emotionalen Entwicklung zeigen. Das […]