Bildungsforschung

Städtische Schulen haben in der Regel erhebliche Vorteile gegenüber ländlichen Schulen. In Bezug auf Ressourcen erhalten städtische Schulen oft mehr Mittel und können so bessere Einrichtungen, Unterrichtsmaterialien und fortschrittliche Technologien nutzen. Außerdem können sie den Schülern vielfältigere Bildungsmöglichkeiten und einen leichteren Zugang zu höherer Bildung und besseren Berufschancen bieten. So kann die Nähe zu Hochschulen und […]

Die Förderstruktur und -finanzierung für Projekte der außerschulischen politischen Bildung in Sachsen ist nur schwer zu überblicken. Zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Studie der John-Dewey-Forschungsstelle für die Didaktik der Demokratie (JoDDiD). Diese extreme Unübersichtlichkeit habe ihn überrascht, sagte Rico Lewerenz Table.Briefings, Autor der Studie mit dem Titel “Demokratische Bildung im ,Förderdickicht’“.Die Studie versucht im […]

Wenn man Ursula Staudinger, Rektorin der Technischen Universität Dresden, nach ihrem eigenen Anspruch fragt, sagt die Wissenschaftlerin, dass es ihr vor allem wichtig ist, einen institutionellen Rahmen zu schaffen, in dem über Fächergrenzen hinweg “alle Mitglieder der Universität sich entwickeln und ihre Aufgaben bestmöglich erfüllen können”.  Als sie 2020 als neue Rektorin in die sächsische Hauptstadt […]

Zeit: Wie guter Unterricht gelingen kann. Viele Studien, die Unterrichtserfolg erforschen, fokussieren sich auf den Mathematikunterricht. Ein Forscherteam hat nun betrachtet, welche dieser Erkenntnisse sich auf andere Fächer übertragen lassen. Sie stellen fest: Erfolgreicher Unterricht soll durch Zeitpläne oder Routinen gut strukturiert sein. Zudem sollten Lehrkräfte Schüler zum Mit- und Weiterdenken motivieren. Das Verhältnis zwischen […]

Die Umsetzung der inklusiven Bildung – verstanden als Minimierung von Diskriminierung und Maximierung von sozialer Partizipation und Bildungschancen für alle Schüler:innen – stellt die strukturell selektiv aufgestellte Sekundarstufe in Deutschland vor erhebliche Herausforderungen. Bereits nach der 4. beziehungsweise 6. Klasse werden die Schüler:innen nach Schulformen aufgeteilt, die ihrem Leistungsvermögen und den Erwartungen an ihre zukünftigen […]

In Deutschland, aber auch in anderen Teilen der Welt, hat sich die Kluft zwischen dem, was das Bildungssystem leistet, und dem, was die Wirtschaft verlangt, in den letzten zwei Jahrzehnten erheblich vergrößert. Dies wird dramatische Folgen haben. Aber die Ergebnisse der PISA-Erhebungen zeigen auch, wie einige Länder die Qualität, Gerechtigkeit und Effizienz in der Bildung […]

In Germany but also other parts of the world, the gap between what the education system delivers and what the economy demands has widened significantly over the past two decades. This will have dramatic consequences over the decades to come, as our schools today will be our economy, our society and our democracy tomorrow. And […]

Wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Pädagogik brauchen oft sehr lange, bis sie dort ankommen, wo sie einen konkreten Nutzen bringen – an der Schule. Universitäts- und Versuchsschulen wollen das Gegenteil: eine institutionelle Verzahnung von wissenschaftlicher Forschung und schulischer Praxis. Das ist auch das Ziel der 2019 gegründeten Universitätsschule Dresden. Im Juni feierte die Schulgemeinschaft ihre ersten […]

Cordula Artelt – Direktorin des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi)Seit 2019 leitet Cordula Artelt, Professorin für empirische Bildungsforschung, das Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg. Das Institut untersucht Bildungsentwicklungen in den verschiedenen Lebensphasen, indem es Kohorten über einen längeren Zeitraum begleitet. Die Daten werden für das Nationale Bildungspanel (NEPS) aufbereitet und für Forschungszwecke zur Verfügung gestellt. Das […]

In Hamburg ist die Debatte, statt auf Schulnoten auf andere Bewertungswege zu setzen, neu aufgeflammt. Auslöser war ein Interview der Schulsenatorin Ksenjia Bekeris (SPD) in der “taz”. Darin erklärte sie, dass nicht nur die 50 Modellschulen, die am Schulversuch “Alleskönner” teilgenommen hatten, auf Noten verzichten können. “Wer mitmachen möchte, kann mitmachen. Wir sind in Hamburg […]