Frau Nikolai, müssen die Erziehungswissenschaften stärker über die bildungspolitischen Positionen der AfD aufklären? Grundsätzlich ist es so, dass Parteien Einfluss auf die Inhalte in einem Schulsystem nehmen. Sie ändern Schulgesetze, legen fest, wie Schule organisiert werden soll, welche Inhalte in den Lehrplänen mehr Gewicht erhalten und welche weniger. Das ist auch ihre Aufgabe als bildungspolitische Akteure. […]
Die Europäische Kommission hat den neuen Monitor für die allgemeine und berufliche Bildung 2024 vorgelegt. Ein Vergleichsbericht im Monitor zeigt, welche Fortschritte die einzelnen Staaten in Bezug auf die vereinbarten Bildungsziele für die Jahre 2025 bis 2030 erreicht haben. Schlechtes Abschneiden beim Abschluss der Sekundarstufe IDemnach verlassen in Deutschland überproportional viele junge Menschen vorzeitig die […]
Welche gesellschaftliche Bedeutung das deutsche Schulwesen – mit seinen elf Millionen Schülerinnen und Schülern und 800.000 Lehrkräften in 40.000 Schulen – und sein Funktionieren hat, wird der Öffentlichkeit vor allem in Krisenzeiten bewusst. Dann, wenn Testergebnisse im internationalen Vergleich bedenklich erscheinen (PISA), wenn Schulen über einen längeren Zeitraum geschlossen bleiben (Corona) oder wenn – wie derzeit […]
Mit der planmäßig verlorenen Vertrauensfrage von Kanzler Olaf Scholz (SPD) tickt jetzt die Uhr. Der 23. Februar 2025 ist ausgemacht für den Tag, an dem sich das Land ein neues Parlament wählt. Seit diesem Dienstag ist auch bekannt, mit welchen Angeboten die drei Parteien, die halbwegs realistische Chancen auf das Kanzleramt haben, in den Wahlkampf […]
Zwei umfangreiche Gutachten plant die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) für die Jahre 2025 bis 2027. Die Arbeitstitel lauten “Datenbasierte Steuerung und Entwicklung von Schulen” und “Sicherung der Studierfähigkeit in der Sekundarstufe II“. Das geht aus einer Beschlussvorlage für die Bildungs-MK am Freitag hervor, die Table.Briefings vorliegt.Zunächst will das unabhängige wissenschaftliche Beratungsgremium der KMK die datengestützten […]
Deutschland kommt in der Lese-, Mathematik- und Problemlösungskompetenz Erwachsener über das Mittelmaß kaum hinaus. Das ist das Ergebnis der zweiten Internationalen Studie über Lese-, Rechen- und Analysefähigkeiten Erwachsener (PIAAC). Die OECD hat sie zusammen mit dem Bundesbildungsministerium am Mittwoch in Berlin vorgestellt.Auf einer Skala von Null bis 500 Punkten erreicht Deutschland demnach in der Lesekompetenz […]
Trotz der Corona-Pandemie sind die Kompetenzen der Viertklässlerinnen und Viertklässler in Deutschland in Mathematik und den Naturwissenschaften verglichen mit 2019 stabil geblieben. Das zeigt die heute Vormittag vorgestellte “Trends in International Mathematics and Science Study” (TIMSS). Im internationalen Vergleich mit den beteiligten EU- und OECD-Staaten blieben die Leistungen deutscher Schüler auf einem meist durchschnittlichen Niveau. Für Deutschland […]
Drei von vier Schulleitungen in Deutschland erleben im Arbeitsalltag ein Ungleichgewicht zwischen Arbeitseinsatz und Anerkennung. Das Risiko, psychisch zu erkranken, ist für diese Personen erhöht. “Schulleiter, die sich unterbewertet und überarbeitet fühlen, sind anfälliger für Burnout.” Das sind Ergebnisse einer Studie, die jetzt im “European Journal of Public Health” veröffentlicht wurde.“Es hat mich in dieser […]
Das Lehren und Lernen mit digitalen Medien und KI gehört zu den Schwerpunkten von Uta Hauck-Thum, die Professorin für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Ludwig-Maximilian-Universität in München ist. Dennoch sagt Hauck-Thum: “Digitale Medien bringen nicht unmittelbar einen Mehrwert.” Anstatt das Lernen einfach digital zu unterstützen, müssten Lehrkräfte Kinder auf die Herausforderungen einer von Digitalität geprägten […]
Richtig gemacht kann der Einsatz digitaler Technologien ein “Gamechanger” im Schulunterricht sein. Das ist das Ergebnis einer explorativen Pilotstudie der OECD und Vodafone Stiftung, die Table.Briefings exklusiv vorliegt. Untersucht wurde, ob es das Lernen behindert oder unterstützt, wenn Schüler regelmäßig Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) verwenden.Die Ergebnisse zeigen: Nutzen Schüler digitale Werkzeuge etwa in Kernfächern wie […]